现在是：
近年来，随着我国经济社会的高速发展，各行各业对于拥有丰厚理论基础知识和扎实的实践技能应用型人才需求日益加大。引导部分普通本科学校向应用型转变，是国务院做出的重大决策部署，也是深入推进高等教育结构调整、加快应用型技术人才培养，促进高校特色发展的重要举措。为使医学教育模式更能符合医学学科本身的需要，克服传统教学模式的种种弊端，更好地提升儿科专业学生的培养质量，构筑稳固的儿科后备队伍，南昌大学儿科医学院开展了为期一周的早期接触临床实践——“线上模拟问诊”活动。
此次实践活动参与对象为南昌大学儿科医学院的全体本科学生。活动开展前期，教学办在江西省儿童医院选拔了10位不同专业的教师，经过详细沟通后确定各专业经典案例，教师们在活动中扮演标准化病人（SP）。为确保问诊活动过程的顺畅，SP们提前书写剧本，确定问诊评分要点，熟记演练剧本中每一个项目。指定一名教师在学生问诊遇到阻力和思维混乱时进行引导，保证课堂的顺利实施。问诊由大三学生完成，其余年级学生观摩。每个案例结束后，SP教师从患者角度和专科医生角度对问诊流程和关键环节进行点评，引导教师对团队表现进行小结，最后完成师生互评。
本次活动给三个年级的学生带来了不同的感受和收获，同学在心得体会中写到：纸上得来终觉浅，从基础理论的学习到临床的应用，我们需要有更加速清晰的认识和不断的思考，这样才能深刻地理解书本上的知识。且实践不同于书本上冷冰冰的知识点，其充满了人文的温度。医学人文的关怀不仅仅只停留在言语上，更应该发自内心的为患者考虑。
早期接触临床有利于学生将理论与实践有机结合，帮助学生提前了解职业规划，为后续学习做启蒙和铺垫。此次“隔空”模拟问诊教学，指导老师、SP老师、学生们都全力以赴，认真对待每一次的“演”与“练”。“线上模拟问诊”解除了时空因素对教学活动的限制，与学生达成了优质互动，也为临床技能教学课程探索出一个授课新方法、新成果。
供稿：教学办
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